{"id":66306,"date":"2025-04-21T07:30:14","date_gmt":"2025-04-21T05:30:14","guid":{"rendered":"https:\/\/a-desk.org\/?p=66306"},"modified":"2026-04-08T10:42:07","modified_gmt":"2026-04-08T08:42:07","slug":"bisagra","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/","title":{"rendered":"Bisagra"},"content":{"rendered":"<p>Andrea\u00a0Fraser\u00a0ens recorda que les institucions no s\u00f3n murs de pedra o aire tancat en una habitaci\u00f3. Les institucions s\u00f3n les persones que l&#8217;habiten:<\/p>\n<blockquote><p><i><em>\u201cNo \u00e9s q\u00fcesti\u00f3 d&#8217;estar en contra de la instituci\u00f3. Nosaltres som la instituci\u00f3. La q\u00fcesti\u00f3 \u00e9s quina classe d&#8217;instituci\u00f3 som, quina classe de valors valors institucionalitzem, quines formes de pr\u00e0ctica premiem i a quina classe de premis aspirem.\u201d <\/em> <\/i><span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_1');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_1');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_66306_1_1\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[1]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_1\" class=\"footnote_tooltip\">FRASER, Andrea. <i>De la cr\u00edtica institucional a la instituci\u00f3n de la cr\u00edtica.<\/i> Barcelona: Editorial Siglo Veintiuno. 2016. P\u00e1g. 25<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_66306_1_1').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_1', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script><\/p><\/blockquote>\n<p>Per\u00f2, estan les persones que duen a terme les tasques educatives dins de les institucions que hem observat en unes situacions favorables? Juguen les institucions un rol de suport als agents que desenvolupen aquesta pr\u00e0ctica professional que podem anomenar com a \u201cmediaci\u00f3 cultural\u201d? Avui dia, en quines condicions es desenvolupa l&#8217;educaci\u00f3 art\u00edstica en els museus i a les escoles del nostre context geopol\u00edtic?<\/p>\n<p><strong>En el museu<\/strong><\/p>\n<p>Gaireb\u00e9 un segle despr\u00e9s de l&#8217;emerg\u00e8ncia dels primers departaments educatius a museus i institucions culturals als EUA, encara no aconseguim que aquests espais ocupin llocs centrals a la presa de decisions i vertebraci\u00f3 dels continguts institucionals. La mediaci\u00f3 cultural continua sent una cosa posterior al concorde de les exposicions i els discursos comissarials dels eixos tem\u00e0tics, sense tenir poder d&#8217;opini\u00f3 ni construcci\u00f3 propis. Aix\u00f2 podria convertir la mediaci\u00f3 en una cosa m\u00e9s reactiva que preventiva.<\/p>\n<p>Els departaments educatius s\u00f3n espais marginals dins de l&#8217;organigrama de la instituci\u00f3, amb una posici\u00f3 i uns recursos molt inferiors al que podr\u00edem haver esperat despr\u00e9s de l&#8217;anomenat \u201cgir educatiu\u201d. Amb recursos molt inferiors en comparaci\u00f3 amb altres departaments com el departament d&#8217;exposicions, col\u00b7leccions, el de comunicaci\u00f3 o el de m\u00e0rqueting. El\u00a0desajustament\u00a0entre\u00a0els\u00a0discursos\u00a0hegem\u00f2nics\u00a0que sustenten les institucions culturals, i que justifiquen ajudes i partides pressupost\u00e0ries p\u00fabliques, com espais educatius i els recursos que es destinen a aquest fi continua sent aclaparador.<\/p>\n<p>Tot aix\u00f2, sense oblidar l&#8217;externalitzaci\u00f3 i precaritzaci\u00f3 dels serveis educatius que es repeteixen en gaireb\u00e9 tots els museus, on les informadores i educadores estan contractades per empreses externes i en situacions laborals deficients. Recordem les vagues que van encap\u00e7alar les informadores i mediadores del MACBA, Fundaci\u00f3 T\u00e0pies, Fundaci\u00f3 Joan Mir\u00f3 i altres institucions contractades per Ciut\u2019Art a Barcelona, entre 2016 i 2017 <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_2');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_2');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_66306_1_2\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[2]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_2\" class=\"footnote_tooltip\">L&#8217;Assemblea de Treballadors demanava a Ciut\u2019art, a l\u2019ICUB i a la resta d&#8217;empreses principals, les seg\u00fcents condicions: Contractaci\u00f3 directa per part de les empreses principals&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_2');\">Continue reading<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_66306_1_2').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_2', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script>. En aquestes vagues, malgrat aconseguir alguna millora salarial, no van aconseguir acabar amb el model de la subcontractaci\u00f3 i del menyspreu institucional. Aix\u00f2 tamb\u00e9 repercuteix, inevitablement, en la seva feina. La seva formaci\u00f3, implicaci\u00f3 i preparaci\u00f3 ser\u00e0, irremeiablement, menor del que podria ser si el paraigua institucional que se&#8217;ls ofereix fos un altre m\u00e9s estable i amb garanties laborals dignes.<\/p>\n<p>Resulta paradoxal: els qui donen la cara i es relacionen directament amb els p\u00fablics, dia rere dia, en els museus i centres d&#8217;art no s\u00f3n els comissaris, les patronals o els directors amb els seus discursos legitimadors. Les \u201cnoies del museu\u201d, i els qui exerceixen la labor de mediaci\u00f3, s\u00f3n els qui ocupen l&#8217;\u00faltima baula de les pir\u00e0mides jer\u00e0rquiques de l&#8217;organigrama.<\/p>\n<p><strong>A l&#8217;escola<\/strong><\/p>\n<p>Altrament, si mirem les escoles i instituts, ens trobem amb una hipocresia sim\u00e8tricament semblant:<\/p>\n<p>Des dels alts estaments del govern, els qui dissenyen els curr\u00edculums i els recursos de les escoles p\u00fabliques, parlen d&#8217;intel\u00b7lig\u00e8ncies m\u00faltiples, la import\u00e0ncia de les arts i la cultura en l&#8217;educaci\u00f3 obligat\u00f2ria, ara sota el marc hegem\u00f2nic que des de fa pocs anys ofereix la neuroci\u00e8ncia. Incorporen canvis gaireb\u00e9 constants en els curr\u00edculums escolars als quals les mestres han d&#8217;adaptar-se constantment i sense temps per a assimilar-ho tot com cal. No obstant aix\u00f2, mat\u00e8ries com a M\u00fasica i Educaci\u00f3 Visual i Pl\u00e0stica, continuen fent mitjana com fa 40 anys (dinamitant de fet els discursos de l&#8217;atenci\u00f3 a les diversitats d&#8217;habilitats cognitives). \u00c9s a dir, a l&#8217;hora d&#8217;avaluar, comparteix al 50\u00a0% els resultats amb educaci\u00f3 musical.<\/p>\n<p>D&#8217;altra banda, a Catalunya es continua prescindint de l&#8217;especialista de Visual i Pl\u00e0stica a les escoles (mentre que, per decret llei, tots els centres de prim\u00e0ria compten amb especialistes d&#8217;Atenci\u00f3 a la Diversitat, Educaci\u00f3 f\u00edsica, M\u00fasica i Angl\u00e8s <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_3');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_3');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_66306_1_3\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[3]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_3\" class=\"footnote_tooltip\">CATALUNYA. Decret 175\/2022, de 27 de setembre, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, n\u00fam. 8762. [en l\u00ednia]. Consultable a:&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_3');\">Continue reading<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_66306_1_3').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_3', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script> Tampoc hi ha formaci\u00f3 espec\u00edfica ni places als centres escolars ni, per descomptat, oposicions per a ocupar aquesta especialitat. No existeix. Com a resultat, l&#8217;educaci\u00f3 art\u00edstica es continua practicant majorit\u00e0riament des del que \u00e9s \u201cbonic\u201d, \u201csuperflu\u201d, des dels \u201cartistes famosos\u201d, les portades dels \u00e0lbums o els cartells i murals del centre. Els programes recents de \u201cEspais\u00a0C\u201d que es desenvolupen a Barcelona i que posen en contacte a un artista i una escola de prim\u00e0ria, igual que \u201cEn Resid\u00e8ncia\u201d, que fa el mateix en els instituts, no han de convertir-se en substituts dels especialistes. Aix\u00f2 converteix una iniciativa trencadora, potent, en un pegat per solucionar un d\u00e8ficit estructural.<\/p>\n<p>Tot i aix\u00f2, qui m\u00e9s defensa i practica la import\u00e0ncia de la pres\u00e8ncia de les arts visuals en l&#8217;educaci\u00f3 obligat\u00f2ria \u00e9s el professorat del carrer. Aquelles que detecten i aposten per revertir aquesta situaci\u00f3 i, amb esfor\u00e7 i creativitat, i amb una falta de formaci\u00f3 m\u00e9s que evident en termes generals, generen projectes transversals on l&#8217;alfabetitzaci\u00f3 visual i la pres\u00e8ncia de les arts \u00e9s un motor d&#8217;aprenentatge veritablement significatiu i crucial. Jov\u00e9, formadora de futures mestres, intenta inculcar aquesta mirada a les seves alumnes.<\/p>\n<blockquote><p><em>&#8220;Qu\u00e8 passa quan les arts i pr\u00e0ctiques art\u00edstiques contempor\u00e0nies, el patrimoni i el territori esdevenen l&#8217;eix vertebrador dels canvis i de la innovaci\u00f3 a les escoles? Ens permeten les arts, desenvolupar i concretar pr\u00e0ctiques educatives i curriculars distintes?&#8221;<\/em> <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_4');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_4');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_66306_1_4\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[4]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_4\" class=\"footnote_tooltip\">JOV\u00c9, Gl\u00f2ria. <i>Fils i arts. Projectes d\u2019aprenentatge i de vida. <\/i>Barcelona: Octaedro Educaci\u00f3. 2024. P\u00e1g. 28.<\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_66306_1_4').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_4', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script><\/p><\/blockquote>\n<p>Un punt de partida que, desafortunadament, encara es practica poc en el conjunt de la comunitat docent.<\/p>\n<p>Avui continuem sent hereus de la xacra dels informes recents PISA de 2022, que deixen molt preocupats als alts estaments legislatius d&#8217;educaci\u00f3 i que activen in extremis una injecci\u00f3 de formaci\u00f3 competencial en matem\u00e0tiques en tot el territori. La urg\u00e8ncia d&#8217;entrenar el pensament cr\u00edtic en l&#8217;era de les\u00a0<em>fake\u00a0news<\/em> pot esperar. Continuem ignorant que els nens i adolescents continuen passant, de mitja, m\u00e9s de 3 h al dia exposats a pantalles <span class=\"footnote_referrer\"><a role=\"button\" tabindex=\"0\" onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_5');\" onkeypress=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_5');\" ><sup id=\"footnote_plugin_tooltip_66306_1_5\" class=\"footnote_plugin_tooltip_text\">[5]<\/sup><\/a><span id=\"footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_5\" class=\"footnote_tooltip\">Segons un estudi de la Gasol Foundation, els nens i adolescents a Espanya dediquen una mitjana de 198,9 minuts (aproximadament 3 hores i 20 minuts) a l&#8217;\u00fas de pantalles durant els dies&nbsp;&#x2026; <span class=\"footnote_tooltip_continue\"  onclick=\"footnote_moveToReference_66306_1('footnote_plugin_reference_66306_1_5');\">Continue reading<\/span><\/span><\/span><script type=\"text\/javascript\"> jQuery('#footnote_plugin_tooltip_66306_1_5').tooltip({ tip: '#footnote_plugin_tooltip_text_66306_1_5', tipClass: 'footnote_tooltip', effect: 'fade', predelay: 0, fadeInSpeed: 200, delay: 400, fadeOutSpeed: 200, position: 'top center', relative: true, offset: [-7, 0], });<\/script>\u00a0 Fins i tot a l&#8217;escola. Avui les aules es construeixen al voltant de pantalles digitals enormes que ocupen un espai central i protagonista en la majoria d&#8217;hores lectives. Paradoxal, no? Tenim molt incorporat que un dels objectius primordials de l&#8217;escola \u00e9s ensenyar a llegir i escriure a l&#8217;alumnat; no obstant aix\u00f2, oblidem que les imatges tamb\u00e9 es llegeixen i la mirada s&#8217;educa. Recordem: \u201cuna imatge val m\u00e9s que mil paraules\u201d. I avui vivim envoltades d&#8217;elles. Un bombardeig constant de missatges subliminars que, sembla, passem per alt.<\/p>\n<p>La revoluci\u00f3 digital pot ser una sort o una condemna per a la nostra societat si no es treballa com cal. I en aquesta mat\u00e8ria pendent, l&#8217;educaci\u00f3 visual i l&#8217;art contemporani, des del seu paper\u00a0q\u00fcestionador, des de les seves pr\u00e0ctiques encara no codificades ni categoritzades en altres camps del saber, des de la seva capacitat de generar espais de reflexi\u00f3 entorn la imatge i el camp connotatiu de les coses, t\u00e9 moltes coses per oferir.<\/p>\n<p>Davant d\u2019aquest paradigma incoherent, incomprensible i perjudicial per al desenvolupament d&#8217;una societat sana en mat\u00e8ria de salut mental i d&#8217;esperit cr\u00edtic, podem revertir aquesta situaci\u00f3?<\/p>\n<p>Actualment, estem lluny d&#8217;un canvi real en els organigrames i prioritats institucionals i legislatives. Mentrestant, una soluci\u00f3 per a millorar la qualitat i refor\u00e7ar la import\u00e0ncia de les pedagogies cr\u00edtiques en mat\u00e8ria cultural, tant en el museu com a l&#8217;escola, poden ser els convenis, aliances i col\u00b7laboracions entre institucions educatives i institucions culturals. Formats com els Projectes T\u00e0ndem o els Projectes\u00a0Magnet\u00a0posen en contacte una instituci\u00f3 educativa amb un museu o una altra instituci\u00f3 cultural, oferint nous espais de formaci\u00f3 per al professorat per part dels agents culturals. Tamb\u00e9 permeten incloure a l&#8217;alumnat en el projecte, sovint fent visites m\u00e9s o menys peri\u00f2diques al museu i aproximant els seus continguts en els seus projectes anuals i situacions d&#8217;aprenentatge.<\/p>\n<p>Per\u00f2, s\u00f3n espais on els aprenentatges reverteixen en totes dues institucions? De moment, sembla que l&#8217;aprenentatge \u00e9s unidireccional, del museu a l&#8217;escola. Els espais culturals no compten, encara, amb projectes que possibilitin la formaci\u00f3 dels seus professionals per part de mestres i docents de l&#8217;\u00e0mbit educatiu, i que permetin refor\u00e7ar la mirada del museu, tamb\u00e9 internament, entre els seus propis agents, com a espais d&#8217;aprenentatge. Potser \u00e9s el reflex que existeix una major inquietud per part de la comunitat educativa per acostar-se i aprendre dels museus que no al rev\u00e9s? Estem m\u00e9s prop d&#8217;una integraci\u00f3 de les arts i la cultura en l&#8217;educaci\u00f3 que de la integraci\u00f3 de l&#8217;educaci\u00f3 en les institucions culturals i art\u00edstiques?<\/p>\n<p>Una cosa sembla ser clara: mentre els museus i les escoles continu\u00efn sent institucions estructuralment separades, fins que no hi hagi m\u00e9s permeabilitat entre tots dos espais, fins que no es redistribueixin de forma m\u00e9s equitativa els recursos (temporals, econ\u00f2mics i \u00e8tics) entre els diferents departaments de les institucions i \u00e0mbits del curr\u00edculum, haurem de continuar defensant a l&#8217;especialista en educaci\u00f3 en el museu i a l&#8217;especialista en arts visuals a l&#8217;escola.<\/p>\n<div class=\"speaker-mute footnotes_reference_container\"> <div class=\"footnote_container_prepare\"><p><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_label pointer\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_66306_1();\">&#x202F;<\/span><span role=\"button\" tabindex=\"0\" class=\"footnote_reference_container_collapse_button\" style=\"display: none;\" onclick=\"footnote_expand_collapse_reference_container_66306_1();\">[<a id=\"footnote_reference_container_collapse_button_66306_1\">+<\/a>]<\/span><\/p><\/div> <div id=\"footnote_references_container_66306_1\" style=\"\"><table class=\"footnotes_table footnote-reference-container\"><caption class=\"accessibility\">References<\/caption> <tbody> \r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_66306_1('footnote_plugin_tooltip_66306_1_1');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_66306_1_1\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>1<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">FRASER, Andrea. <i>De la cr\u00edtica institucional a la instituci\u00f3n de la cr\u00edtica.<\/i> Barcelona: Editorial Siglo Veintiuno. 2016. P\u00e1g. 25<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_66306_1('footnote_plugin_tooltip_66306_1_2');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_66306_1_2\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>2<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">L&#8217;Assemblea de Treballadors demanava a Ciut\u2019art, a l\u2019ICUB i a la resta d&#8217;empreses principals, les seg\u00fcents condicions: Contractaci\u00f3 directa per part de les empreses principals (p\u00fabliques i privades). Contractaci\u00f3 indefinida i consolidaci\u00f3 de jornada. Manteniment de la plantilla, subrogaci\u00f3 en qualsevol cas. Salari m\u00ednim de 1500 \u20ac mensuals en 14 pagues. Respecte de la totalitat dels dies de descans (vacances, festius, descans diari i setmanal). Aplicaci\u00f3 d&#8217;aquests criteris a la totalitat dels treballadors i treballadores subcontractades: manteniment, neteja, atenci\u00f3 al p\u00fablic, auxiliars, tallers, etc. Recollit de la p\u00e0gina web del Sindicat SUT, <em>Primer dia de protesta a Ciut&#8217;art <\/em>[en l\u00ednia]. Consultable a: <a href=\"https:\/\/icom.museum\/es\/news\/el-icom-aprueba-una-nueva-definicion-de-museo\/\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/icom.museum\/es\/news\/el-icom-aprueba-una-nueva-definicion-de-museo\/<\/span><\/a><a href=\"https:\/\/sindicatosut.org\/index.php\/luchas\/542-primer-dia-de-protesta-a-ciut-art\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/sindicatosut.org\/index.php\/luchas\/542-primer-dia-de-protesta-a-ciut-art<\/span><\/a><\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_66306_1('footnote_plugin_tooltip_66306_1_3');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_66306_1_3\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>3<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">CATALUNYA. Decret 175\/2022, de 27 de setembre, d\u2019ordenaci\u00f3 dels ensenyaments de l\u2019educaci\u00f3 b\u00e0sica. Diari Oficial de la Generalitat de Catalunya, n\u00fam. 8762. [en l\u00ednia]. Consultable a: <a href=\"https:\/\/portaldogc.gencat.cat\/utilsEADOP\/PDF\/8762\/1928585.pdf\"><span class=\"footnote_url_wrap\">https:\/\/portaldogc.gencat.cat\/utilsEADOP\/PDF\/8762\/1928585.pdf<\/span> <\/a><\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_66306_1('footnote_plugin_tooltip_66306_1_4');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_66306_1_4\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>4<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">JOV\u00c9, Gl\u00f2ria. <i>Fils i arts. Projectes d\u2019aprenentatge i de vida. <\/i>Barcelona: Octaedro Educaci\u00f3. 2024. P\u00e1g. 28.<\/td><\/tr>\r\n\r\n<tr class=\"footnotes_plugin_reference_row\"> <th scope=\"row\" class=\"footnote_plugin_index_combi pointer\"  onclick=\"footnote_moveToAnchor_66306_1('footnote_plugin_tooltip_66306_1_5');\"><a id=\"footnote_plugin_reference_66306_1_5\" class=\"footnote_backlink\"><span class=\"footnote_index_arrow\">&#8593;<\/span>5<\/a><\/th> <td class=\"footnote_plugin_text\">Segons un estudi de la Gasol Foundation, els nens i adolescents a Espanya dediquen una mitjana de 198,9 minuts (aproximadament 3 hores i 20 minuts) a l&#8217;\u00fas de pantalles durant els dies laborables, la qual cosa representa un increment de 21 minuts en comparaci\u00f3 amb 2019.<\/td><\/tr>\r\n\r\n <\/tbody> <\/table> <\/div><\/div><script type=\"text\/javascript\"> function footnote_expand_reference_container_66306_1() { jQuery('#footnote_references_container_66306_1').show(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_66306_1').text('\u2212'); } function footnote_collapse_reference_container_66306_1() { jQuery('#footnote_references_container_66306_1').hide(); jQuery('#footnote_reference_container_collapse_button_66306_1').text('+'); } function footnote_expand_collapse_reference_container_66306_1() { if (jQuery('#footnote_references_container_66306_1').is(':hidden')) { footnote_expand_reference_container_66306_1(); } else { footnote_collapse_reference_container_66306_1(); } } function footnote_moveToReference_66306_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_66306_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } } function footnote_moveToAnchor_66306_1(p_str_TargetID) { footnote_expand_reference_container_66306_1(); var l_obj_Target = jQuery('#' + p_str_TargetID); if (l_obj_Target.length) { jQuery( 'html, body' ).delay( 0 ); jQuery('html, body').animate({ scrollTop: l_obj_Target.offset().top - window.innerHeight * 0.2 }, 380); } }<\/script>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Andrea\u00a0Fraser\u00a0ens recorda que les institucions no s\u00f3n murs de pedra o aire tancat en una habitaci\u00f3. Les institucions s\u00f3n les persones que l&#8217;habiten: \u201cNo \u00e9s q\u00fcesti\u00f3 d&#8217;estar en contra de&#8230;<\/p>\n","protected":false},"author":2975,"featured_media":66120,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_relevanssi_hide_post":"","_relevanssi_hide_content":"","_relevanssi_pin_for_all":"","_relevanssi_pin_keywords":"","_relevanssi_unpin_keywords":"","_relevanssi_related_keywords":"","_relevanssi_related_include_ids":"","_relevanssi_related_exclude_ids":"","_relevanssi_related_no_append":"","_relevanssi_related_not_related":"","_relevanssi_related_posts":"","_relevanssi_noindex_reason":"","footnotes":""},"categories":[7035],"tags":[8595,7768,8593,8594,8571,8569],"coauthors":[7039],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v22.6 - https:\/\/yoast.com\/wordpress\/plugins\/seo\/ -->\n<title>Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?\" \/>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"ca_ES\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?\" \/>\n<meta property=\"og:url\" content=\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/\" \/>\n<meta property=\"og:site_name\" content=\"A*Desk\" \/>\n<meta property=\"article:published_time\" content=\"2025-04-21T05:30:14+00:00\" \/>\n<meta property=\"article:modified_time\" content=\"2026-04-08T08:42:07+00:00\" \/>\n<meta property=\"og:image\" content=\"http:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:width\" content=\"1000\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:height\" content=\"705\" \/>\n\t<meta property=\"og:image:type\" content=\"image\/jpeg\" \/>\n<meta name=\"author\" content=\"Mart\u00ed de la Malla\" \/>\n<meta name=\"twitter:card\" content=\"summary_large_image\" \/>\n<meta name=\"twitter:label1\" content=\"Escrit per\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data1\" content=\"Mar\u00eda Rioja\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label2\" content=\"Temps estimat de lectura\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data2\" content=\"8 minuts\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:label3\" content=\"Written by\" \/>\n\t<meta name=\"twitter:data3\" content=\"Mart\u00ed de la Malla\" \/>\n<script type=\"application\/ld+json\" class=\"yoast-schema-graph\">{\"@context\":\"https:\/\/schema.org\",\"@graph\":[{\"@type\":\"WebPage\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/\",\"url\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/\",\"name\":\"Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica\",\"isPartOf\":{\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/#website\"},\"primaryImageOfPage\":{\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage\"},\"image\":{\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage\"},\"thumbnailUrl\":\"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg\",\"datePublished\":\"2025-04-21T05:30:14+00:00\",\"dateModified\":\"2026-04-08T08:42:07+00:00\",\"author\":{\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/0848a021b8b105352c882a8bcaa0056c\"},\"description\":\"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?\",\"breadcrumb\":{\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#breadcrumb\"},\"inLanguage\":\"ca\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"ReadAction\",\"target\":[\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/\"]}]},{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage\",\"url\":\"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg\",\"contentUrl\":\"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg\",\"width\":1000,\"height\":705,\"caption\":\"Mediaci\u00f3n cultural y educaci\u00f3n art\u00edstica\"},{\"@type\":\"BreadcrumbList\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#breadcrumb\",\"itemListElement\":[{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":1,\"name\":\"Portada\",\"item\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/\"},{\"@type\":\"ListItem\",\"position\":2,\"name\":\"Bisagra\"}]},{\"@type\":\"WebSite\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/#website\",\"url\":\"https:\/\/a-desk.org\/\",\"name\":\"A*Desk\",\"description\":\"A*Desk Critical Thinking\",\"potentialAction\":[{\"@type\":\"SearchAction\",\"target\":{\"@type\":\"EntryPoint\",\"urlTemplate\":\"https:\/\/a-desk.org\/?s={search_term_string}\"},\"query-input\":\"required name=search_term_string\"}],\"inLanguage\":\"ca\"},{\"@type\":\"Person\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/0848a021b8b105352c882a8bcaa0056c\",\"name\":\"Mar\u00eda Rioja\",\"image\":{\"@type\":\"ImageObject\",\"inLanguage\":\"ca\",\"@id\":\"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/image\/b6385611865123867fc399472a6bf707\",\"url\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e88ff5c2b031802c0793da3ef9e7c91c?s=96&d=mm&r=g\",\"contentUrl\":\"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e88ff5c2b031802c0793da3ef9e7c91c?s=96&d=mm&r=g\",\"caption\":\"Mar\u00eda Rioja\"},\"url\":\"https:\/\/a-desk.org\/ca\/autor\/mariarioja\/\"}]}<\/script>\n<!-- \/ Yoast SEO plugin. -->","yoast_head_json":{"title":"Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica","description":"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?","robots":{"index":"index","follow":"follow","max-snippet":"max-snippet:-1","max-image-preview":"max-image-preview:large","max-video-preview":"max-video-preview:-1"},"canonical":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/","og_locale":"ca_ES","og_type":"article","og_title":"Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica","og_description":"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?","og_url":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/","og_site_name":"A*Desk","article_published_time":"2025-04-21T05:30:14+00:00","article_modified_time":"2026-04-08T08:42:07+00:00","og_image":[{"width":1000,"height":705,"url":"http:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg","type":"image\/jpeg"}],"author":"Mart\u00ed de la Malla","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrit per":"Mar\u00eda Rioja","Temps estimat de lectura":"8 minuts","Written by":"Mart\u00ed de la Malla"},"schema":{"@context":"https:\/\/schema.org","@graph":[{"@type":"WebPage","@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/","url":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/","name":"Mediaci\u00f3 cultural educaci\u00f3 art\u00edstica","isPartOf":{"@id":"https:\/\/a-desk.org\/#website"},"primaryImageOfPage":{"@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage"},"image":{"@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage"},"thumbnailUrl":"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg","datePublished":"2025-04-21T05:30:14+00:00","dateModified":"2026-04-08T08:42:07+00:00","author":{"@id":"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/0848a021b8b105352c882a8bcaa0056c"},"description":"Juguen les intitucions un paper de suport als agents que desenvolupen la mediaci\u00f3 cultural i la educaci\u00f3 art\u00edstica?","breadcrumb":{"@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#breadcrumb"},"inLanguage":"ca","potentialAction":[{"@type":"ReadAction","target":["https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/"]}]},{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#primaryimage","url":"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg","contentUrl":"https:\/\/a-desk.org\/wp-content\/uploads\/2025\/04\/portada-parte1.jpg","width":1000,"height":705,"caption":"Mediaci\u00f3n cultural y educaci\u00f3n art\u00edstica"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/magazine\/bisagra\/#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Portada","item":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Bisagra"}]},{"@type":"WebSite","@id":"https:\/\/a-desk.org\/#website","url":"https:\/\/a-desk.org\/","name":"A*Desk","description":"A*Desk Critical Thinking","potentialAction":[{"@type":"SearchAction","target":{"@type":"EntryPoint","urlTemplate":"https:\/\/a-desk.org\/?s={search_term_string}"},"query-input":"required name=search_term_string"}],"inLanguage":"ca"},{"@type":"Person","@id":"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/0848a021b8b105352c882a8bcaa0056c","name":"Mar\u00eda Rioja","image":{"@type":"ImageObject","inLanguage":"ca","@id":"https:\/\/a-desk.org\/#\/schema\/person\/image\/b6385611865123867fc399472a6bf707","url":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e88ff5c2b031802c0793da3ef9e7c91c?s=96&d=mm&r=g","contentUrl":"https:\/\/secure.gravatar.com\/avatar\/e88ff5c2b031802c0793da3ef9e7c91c?s=96&d=mm&r=g","caption":"Mar\u00eda Rioja"},"url":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/autor\/mariarioja\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66306"}],"collection":[{"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2975"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=66306"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":66358,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/66306\/revisions\/66358"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media\/66120"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=66306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=66306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=66306"},{"taxonomy":"author","embeddable":true,"href":"https:\/\/a-desk.org\/ca\/wp-json\/wp\/v2\/coauthors?post=66306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}